Bạn đang xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Coi và download ngay phiên bản đầy đầy đủ của tài liệu tại trên đây (60.79 KB, 11 trang )
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬTI- kim chỉ nam bài học tập : góp HS :_ nỗ lực được những khái niệm : ngôn từ nghệ thuật, phong thái ngônngữ nghệ thuật, những đặc trưng cơ bạn dạng của phong cách ngôn ngữ nghệthuật._ Có năng lực phân tích, cảm thụ ngôn từ nghệ thuật, bước đầu biếtsử dụng một trong những biện pháp thẩm mỹ để nâng cao hiệu trái diễn đạt.Trọng trung khu kiến thức tài năng :1. Kiến thức và kỹ năng :_ có mang ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ : (với nghĩa chăm môn) ngôn ngữdùng trong item văn chương, không những có tác dụng thông tinmà đặc biệt quan trọng hơn là có tác dụng thẩm mĩ. Ngôn từ nghệ thuậtbao tất cả ngôn ngữ trong những tác phẩm trường đoản cú sự, trữ tình và cống phẩm sânkhấu._ phong cách ngôn ngữ thẩm mỹ có 3 đặc trưng cơ bạn dạng : tính hìnhtượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa.2. Năng lực :_ dìm diện, cảm thụ với phân tích ngôn ngữ nghệ thuật : các biệnpháp nghệ thuật và thẩm mỹ và kết quả nghệ thuật của chúng._ những bước đầu sử dụng ngữ điệu để đạt được tác dụng nghệ thuật khinói, tốt nhất là viết : so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, tượng trưng, điệp ngữ,...3. Cách biểu hiện :_ bồi dưỡng tình cảm, cảm hứng nghệ thuật.II- chuẩn bị của GV với HS :1. Giáo viên: Giáo án, SGK, STK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, bàisoạn.
Bạn đang xem: Giáo án phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
2. Học tập sinh: hiểu bài, biên soạn bài theo phía dẫn SGK.III- quá trình giờ dạy:1. Ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài bác cũ.3. Bài mới.Hoạt đụng 1 : Vào bài.Trong cuộc sống cũng giống như trong học tập tập chúng ta thường chạm chán nhữngphong phương pháp ngôn ngữ khác biệt như: phong thái ngôn ngữ sinh hoạt, phongcách ngữ điệu chính luận, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật,...học kì trướcđã được học phong thái ngôn ngữ sinh hoạt tuy nhiên để minh bạch đượcphong cách ngữ điệu sinh hoạt với các loại ngữ điệu khác thế nào chúng tasẽ đọc thêm 1 loại phong thái ngôn ngữ nữa: phong thái ngôn ngữnghệ thuật.Hoạt cồn của GV cùng HSHoạt hễ 2 :Nội dung cần đạt
I- Ngôn ngữ nghệ thuật :Tổ chức cho HS khám phá nội dung1. Mày mò chung về ngôn từ nghệbài học.thuật:Học sinh khám phá ngữ liệu và vấn đáp _ ngữ liệu 1 :câu hỏi.
TT1 : em hãy nhận xét về ngôn ngữđược áp dụng trong 2 lấy ví dụ như trên ?"Tre xanh xanh từ bao giờ
Chuyện thời trước đã gồm bờ tre xanh
Thân nhỏ guộc lá mong muốn manh
Mà sao lên luỹ lên thành tre ơi !Ở đâu tre cũng xanh tươi
Cho dù đất sỏi đá vôi bội bạc màu."(Nguyễn Duy)_ ngữ liệu 2 :theo từ điển giờ việt :Tre : dt. Loại cây nhỏ tuổi cao, ruột rỗngcó những đốt.→ dấn xét :+ ngữ điệu trong đoạn thơ sinh sống ngữ
TT2:hãy rút ra kết luận về ngôn từ liệu 1 mang tính gọt giũa, nhẵn bẩy,được áp dụng trong 2 ngữ liệu trên?gợi hình, quyến rũ cao, giàu giá trịnghệ thuật.+ ngôn từ trong ngữ liệu 2 giàutính chủ yếu xác, khoa học, giản dị,đời thường.→Ngôn ngữ vào ngữ liệu 1 làngôn ngữ nghệ thuật, ngôn ngữtrong ngữ liệu 2 là ngữ điệu khoa
học._ là ngôn từ gợi hình, gợi cảm.TT3 :em hiểu ngôn từ nghệ thuật-Được dùng:thế nào?>chủ yếu trong văn phiên bản nghệ thuật,- ngôn ngữ nghệ thuật thường đượccác vật phẩm văn chương.sử dụng trong số loại văn phiên bản nào ? > còn được sử dụng trong khẩu ca hàngngày với các phong thái ngôn ngữkhác.Ví dụ : Văn bao gồm luận vẫn nhiều tínhhình tượng, gợi cảm:"chúng lập ranhà tù nhiều hơn trườnghọc........tắm các cuộc khởi nghĩacủa ta vào bể máu".2.Các một số loại ngôn ngữ trong số vănbản nghệ thuật.Có 3 các loại :+ngôn ngữ từ bỏ sự :truyện, tè thuyết,TT4 :Theo em ngôn từ trong cácbút kí, kí sự, phóng sự,...
văn phiên bản nghệ thuật được phân tách làm+ngôn ngữ thơ: ca dao, hò, vè,...mấy loại?+ngôn ngữ sảnh khấu: kịch, chèo,tuồng,...-ngôn ngữ thẩm mỹ thể hiện quacác phương tiện đi lại diễn đạt:TT5 :Cách thức thể hện ngôn ngữ+cái xuất xắc của âm điệunghệ thụât qua các phương một thể diễn +vẻ đẹp chân thật của hình ảnhđạt?+những cảm nghĩ chân thành gợi ra(Gợi ý: biểu đạt qua âm điệu, hìnhnỗi vui, buồn, yêu thương thương...ảnh, cảm xúc,...) Đưa ví dụ và phântích :Ví dụ: Sao anh ko về đùa thônvĩ / quan sát nắng hàng cau nắng nóng mớilên.( Đây xóm vĩ dạ- Hàn mang Tử)→âm điệu nhẹ nhàng, hình hình ảnh chânthực của tự nhiên: nắng, hàng cau;cảm xúc hỏi, trách dịu nhàng, kèm
theo lời mời gọi,...3. Công dụng của ngôn từ nghệthuật.- tin tức và thẩm mĩ.TT6 : HS thảo luận 5 phút với phátbiểu chủ ý : tính năng ngôn ngữnghệ thuật? lấy một ví dụ (có đối chiếu )- Nhưng đa số là tính năng thẩmmĩ: biểu hiện cái đẹp với khơi gợi,nuôi dưỡng cảm giác thẩm mĩ ởngười nghe(đọc).Ví dụ: đo ạn th ơ:"Tre xanh xanh tự bao giờ
Chuyện xa xưa đã gồm bờ tre xanh
Thân tí hon guộc lá ước ao manh-HS trao đổi và phát biểu ý kiến:các tính năng của ngôn ngữ nghệ
Mà sao lên luỹ lên thành tre ơi !thuật trong bài xích ca dao.Ở đâu tre cũng xanh tươi
Cho dù khu đất sỏi đá vôi bạc bẽo màu."(Nguyễn Duy)→Các chức năng:
+chức năng thông tin:nơi sinh sống,hình dáng, cấu trúc của cây tre.+chức năng thẩm mĩ:cái đẹp hiệnhữu và cải tiến và phát triển trong cả nhữngmôi trường khắc nghiệt, nặng nề khănnhất.⇒ kết luận : ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ làngôn ngữ đa phần dùng trong cáctác phẩm văn chương, không những cóchức năng thông tin mà còn thỏa
TT7 : hãy khái quát những nội dungchính về ngôn ngữ thẩm mỹ ?mãn yêu cầu thẩm mĩ của conngười. Nó là ngôn ngữ được tổchức, xếp đặt, lựa chọn, tinh luyệntừ ngôn ngữ thường thì và đạtđược giá trị nghệ thuật thẩm mĩ.II- phong thái ngôn ngữ nghệthuật.1. Tính hình tượng._ Phẩm hóa học đẹp đẽ, trong sạch củacây sen được trình bày thông quanhững hình hình ảnh về lá, bông, nhị,..TT8 : GV hướng dẫn hs hiểu và
Hơn nữa mọi hình ảnh cụ thể đó
nghiên cứu vớt ví dụ vào sgk bài xích cacòn tạo cho hình tượng thông thường vềdao về cây sen và trả lời câu hỏi.cây sen để chế tạo ra thành biểu lộ thẩm- Để làm cho tính hình tượng những nhàmĩ tầm thường cho loại đẹp.văn, đơn vị thơ thường dùng những_ các nhà văn, thơ thường xuyên sử dụngbiện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật gì ?các biện pháp nghệ thuật như sosánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ,...TT9 : Hãy đối chiếu bài ca dao vềcây sen cùng mục từ trong từđiển(sen :cây mọc sinh hoạt nước, lá totròn, hoa color hồng tuyệt trắng, nhịvàng, hương thơm nhẹ, hạt dùng đểăn); để thấy được tính hình tượngcủa bài bác ca dao ?
_ bên cạnh nội dung phản ảnh hiệnthực (nơi sinh sống, kết cấu lá,bông, nhị,...) bài bác ca dao còn thể hiệnvẻ đẹp phía bên ngoài và cả phẩm chấtthanh cao của cây sen (chẳng hôitanh hương thơm bùn). Bài bác ca dao còn có ýnghĩa cao niên hơn : ca tụng vẻ đẹpbên ngoại trừ và cả phẩm chất bên trongcủa những thực thể biết giữ gìn gìn vẻđẹp ngay cả trong môi trường xung quanh xấuxa. So với từ điển thì bài bác ca dao tất cả ýnghĩa, tính hình tượng, tính biểucảm cao.2. Tính truyền cảm._ Tính truyền cảm biểu lộ ở sự bộclộ cảm xúc trong ngôn từ nghệthuật, bên cạnh đó khơi quyến rũ xúccủa fan đọc, cùng cảm giác vớingười viết. Tính truyền cảm là đặctrưng ngôn từ của tất cả các thểloại văn học.TT10 : mang lại HS hiểu tính truyền cảmtrong SGK và cho thấy thêm thế như thế nào làtính truyền cảm ?ví dụ: "Đau đớn nuốm phận bọn bà
Lời rằng bạc mệnh cũng là lờichung."
- bộc lộ sự nhức xót, thấu hiểu sâusắc của tác giả trứơc số phận bấthạnh của người thiếu phụ trong buôn bản hộicũ.- yêu ước phân tích tính truyền cảm3. Tính cá thể hóa.trong 2 câu thơ của Nguyễn Du?_ Tính thành viên hóa trong ngôn ngữnghệ thuật diễn đạt ở đường nét riêng trongngôn ngữ tác giả, ngữ điệu nhânvật, sinh hoạt vẻ riêng biệt của từng cảnh, mỗi sựviệc, mỗi tình tiết, ..._ bài thơ "mời trầu" của hồ Xuân
Hương mô tả nét đậm cá tính riêng củanữ sĩ : dạn dĩ mẽ, từ tin,...TT11 : cho biết thêm tính thành viên hóa thể-phong cách Hồ Xuân mùi hương kháchiện trong văn học ở phần đa phươngvới phong thái trữ tình, sâu lắngdiện như thế nào ?
của Nguyễn Du,....- Phân tính tính truyền cảm trongbài thơ "mời trầu" của hồ Xuân
Hương ?
Hoạt động 3 :Luyện tập vận dụng :III- Luyện tập
Bài tập 2 :làm bài bác tập 2, 4 SGK trang 101 -Tính biểu tượng được xem như là tiêu102.biểu nhất trong những đặc trưng do :_ là phương tiện và là mục đíchsáng tạo ra nghệ thuật._ trong hình tượng ngôn từ đã cónhững nguyên tố gây cảm xúc và truyềncảm._ phương pháp lựa lựa chọn từ ngữ, thực hiện câuđể xây dựng biểu tượng nghệ thuậtthể hiện cá tính sáng tạo thành nghệ thuật._ nó thể hiện đặc điểm của văn bảnnghệ thuật so với những văn phiên bản khác,
hơn nữa nó kéo theo 1 số ít đặc trưngkhác : tính nhiều nghĩa, tính hàm súc,tính chũm thể,...Bài tập 4 : đối chiếu :_ cách chọn từ bỏ ngữ để sản xuất hìnhtượng mùa thu._ nhịp điệu khác nhau._ hình tượng 3 ngày thu ở 3 tác giảkhông cùng một thời đại, không giốngnhau ở phong cách ngôn ngữ cánhân (tính thành viên hóa).→ Mỗi bài bác thơ khởi sắc riêng về ngônngữ, về cảm xúc, về dung nhan thái : cảnhmùa thu của Nguyễn Khuyến mangsắc thái cổ điển, của lưu giữ Trọng Lưmang dung nhan thái lãng mạn, của
Nguyễn Đình Thi sở hữu sắc tháicách mạng sôi nổi.IV- Củng thế dặn dò :- cụ chắc có mang ngôn ngữ, và phong thái ngôn ngữ thẩm mỹ và nghệ thuật để vậndụng vào phân tích hiệu quả sử dụng của ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ trong tácphẩm văn chương.- sẵn sàng bài Truyện Kiều (Nguyễn Du).
Xem thêm: Trang Điểm Cho Khuôn Mặt Tròn, Cách Trang Điểm Cho Người Có Khuôn Mặt Tròn
- bài bác ca dao sử dụng phương án tu trường đoản cú gì? Nhằm nói tới điều gì? Thuyền và bến gồm còn sở hữu nghĩa cội của nó không?
+Thuyền cùng bến: 2 hình ảnh ẩn dụ.
+Thuyền: người ra đi không biết lúc nào trở lại.
+Bến: người ở lại, một lòng một dạ chờ mong.
Thể hiện tình yêu thủy chung giữa vợ ông chồng bằng hồ hết hình ảnh rất gần gũi nhưng lại vô cùng nghệ thuật.
GV: ngôn từ nghệ thuật đặc trưng cơ bản nhất là gì?
GV: bọn họ xét tiếp ví dụ như 4:
“Công thân phụ như núi Thái Sơn
Nghĩa người mẹ như nước trong nguồn chảy ra”
- trong ví dụ này còn có những hình ảnh so sánh nào? tác dụng của nó ra sao?
Công thân phụ – núi Thái Sơn
Nghĩa bà mẹ - nước vào nguồn
Sự so sánh như vậy cho ta thấy được lao động của phụ vương so sánh như ngọn núi Thái đánh suốt đời vẫn thay vẫn sừng sững đứng dưới nắng mưa trường tồn không khi nào lay động. Tình chị em đối với họ rộng khủng bao là như nước mối cung cấp vậy.
6 trang | phân tách sẻ: xuannguyen98 | Lượt xem: 1940 | Lượt tải: 4
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP. HCMTRƯỜNG thpt MARIE CURIE--------------------***-----------------------Họ cùng tên sinh viên: Nguyễn Họa My Khoa: Ngữ văn
Trường THNVSP: thpt Marie Curie Họ và tên thầy giáo hướng dẫn: Cô Phan Ngọc Thùy
Giáo án:PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬTA. MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp học sinh:1. Loài kiến thức: vậy được khái niệm ngôn từ nghệ thuật, phong thái ngôn ngữ thẩm mỹ và nghệ thuật với những đặc trưng cơ bạn dạng của nó.2. Kĩ năng: Có năng lực phân tích và sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.3. Thái độ: yêu thương quý, giữ lại gìn sự trong trắng của tiếng Việt.B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:Giáo viên:Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10, tập 2 (cơ bản).Sách giáo viên Ngữ văn lớp 10, tập 2.Giáo án đào tạo (word+ ppt).Tham khảo một vài tài liệu kỹ năng và kiến thức và tài liệu dạy dỗ học trên Internet.Chuẩn bị hình ảnh, phim tư liệu.Học sinh:Sách giáo khoa Ngữ văn 10 - tập 2 cơ bản.Chuẩn bị bài bác trước sống nhà.C. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN:Phương pháp:Phương pháp thông báo, giải thích; phương pháp vấn đáp; cách thức nêu vấn đề; phương pháp bình giảng.Phương tiện:Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án năng lượng điện tử, vở ghi học tập sinh.Máy chiếu, bảng, phấn.D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Ổn định lớp:Kiểm tra bài xích cũ: bài mới: Lời vào bài:GV giới thiệu 2 cách miêu tả một hiện nay tượng:Cách 1: “Thời ngày tiết Huế đã mưa cực kỳ to””Cách 2:Nỗi niềm bỏ ra rứa Huế ơi!Mà mưa xối xả white trời vượt Thiên? Tố Hữuà
Hai lấy ví dụ trên mọi cùng một văn bản hội thoại nhưng khác biệt về hiệ tượng diễn đạt. Từ đó tạo cho những hiệu quả biểu đạt khác nhau.Như vậy, hiệ tượng diễn đạt của ngôn ngữ có vai trò khôn cùng quan trọng cạnh bên nội dung diễn đạt.Nội dung bài dạy:HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG CẦN ĐẠTHoạt đụng 1: GV gợi ý HS tìm hiểu về ngữ điệu nghệ thuật.* tò mò ngữ liệu:Cho HS khảo sát điều tra 2 ví dụ:+VD1: Cây sen sống sinh sống ao, hồ, đầm. Đặc điểm: thân và rễ dính sâu vào bùn ở lòng nước. Lá to, bản rộng, màu xanh, có bông white color hồng.+VD2: “Trong đầm gì đẹp bởi sen
Lá xanh bông trắng lại chen nhị kim cương Nhị rubi bông white lá xanh
Gần bùn cơ mà chẳng tanh hôi mùi bùn.”(Ca dao) Em bao gồm nhận xét gì về ngôn từ của 2 lấy ví dụ trên? Theo em, ví dụ làm sao sử dụng ngữ điệu nghệ thuật?+VD1: ngôn ngữ cô đọng, bao gồm xác, sắc thái trung hòa, ko biểu cảmà ngôn ngữ khoa học.+VD2: ngôn từ giàu mức độ gợi tả, biểu cảm, sinh độngà sử dụng ngữ điệu nghệ thuật.Có thể đưa thêm 1 hoặc 2 lấy một ví dụ nữa về NN nghệ thuật. Từ kia yêu mong HS nêu khái niệm chũm nào là ngôn ngữ nghệ thuật?
GV: Theo em, ngoài những văn bạn dạng nghệ thuật thì ngôn ngữ thẩm mỹ và nghệ thuật còn được sử dụng nơi đâu nữa?
VD: chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học. Bọn chúng thẳng tay chém giết những tình nhân nước thương nòi của ta. Bọn chúng tắm những cuộc khởi nghĩa của ta giữa những bể máu. (Tuyên ngôn hòa bình - hồ Chí Minh) → ngôn từ chính luận
GV: Ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ được tạo thành mấy loại?
GV chuyển thêm ví dụ để HS phân loại.GV: Ngôn ngữ nghệ thuật có những tính năng gì?+Ngôn ngữ nghệ thuật cũng như ngôn ngữ bao gồm chức năng đó là thông tin, hỗ trợ tri thức cho tất cả những người nghe, fan đọc. Như làm việc VD1 cung cấp tin về khu vực sống, điểm lưu ý của sen. Còn ở VD2, ngoài hỗ trợ thông tin, bài bác ca dao còn khơi gợi những cảm hứng thẩm mĩ ở fan nghe, bạn đọc: mặc dù ở trong bất cứ môi trường nào thì cũng tồn tại mẫu đẹp.I. Ngôn từ nghệ thuật1. Khái niệm:- Ngôn ngữ nghệ thuật là ngữ điệu gợi hình, sexy nóng bỏng được dùng trong các văn bạn dạng nghệ thuật. Bên cạnh đó ngôn ngữ nghệ thuật còn được sử dụng trong lời nói hằng ngày và các văn bạn dạng thuộc phong cách ngôn ngữ khác.2. Phân loại:- ngữ điệu tự sự: truyện, tè thuyết, cây viết kí, kí sự, phóng sự,...- ngôn từ thơ: ca dao, vè, thơ (nhiều thể nhiều loại khác nhau),...- ngôn ngữ sân khấu: kịch, chèo, tuồng,...3. Chức năng:- công dụng thông tin.- tác dụng thẩm mĩ (biểu hiện cái đẹp và khơi gợi, nuôi dưỡng xúc cảm thẩm mĩ ở tín đồ nghe, tín đồ đọc)*Ghi nhớ (SGK/trang 98)Hoạt hễ 2: GV lý giải HS tìm hiểu về phong thái ngôn ngữ nghệ thuật.GV: Em hãy so sánh ví dụ 3 sau: Em hãy đối chiếu ví dụ 3 sau: “Thuyền về gồm nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền”Bài ca dao sử dụng giải pháp tu trường đoản cú gì? Nhằm nói tới điều gì? Thuyền và bến bao gồm còn sở hữu nghĩa nơi bắt đầu của nó không?+Thuyền và bến: 2 hình hình ảnh ẩn dụ.+Thuyền: fan ra đi ko biết lúc nào trở lại. +Bến: tín đồ ở lại, một lòng một dạ ngóng mong.à
Thể hiện cảm tình thủy tầm thường giữa vợ ông chồng bằng phần đông hình hình ảnh rất thân cận nhưng lại vô cùng nghệ thuật.GV: ngữ điệu nghệ thuật đặc thù cơ phiên bản nhất là gì?
GV: họ xét tiếp ví dụ như 4: “Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa người mẹ như nước trong mối cung cấp chảy ra” - vào ví dụ này còn có những hình ảnh so sánh nào? tính năng của nó ra sao?
Công cha – núi Thái Sơn
Nghĩa người mẹ - nước vào nguồnà
Sự so sánh như thế cho ta thấy được công lao của phụ thân so sánh như ngọn núi Thái tô suốt đời vẫn cố gắng vẫn sừng sững đứng bên dưới nắng mưa trường tồn không lúc nào lay động. Tình mẹ đối với chúng ta rộng bự bao là như nước mối cung cấp vậy.GV cho HS so với ví dụ sau:“Ôi phần lớn cánh đồng quê bị ra máu Dây thép gai đâm giập trời chiều”(Đất nước – Nguyễn Đình Thi)- Tính truyền cảm được thể hiện thông qua đầy đủ yếu tố nào?
GV cho HS so với ví dụ: “Đau đớn rứa phận lũ bà Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung”(Truyện Kiều – Nguyễn Du)- Lời thơ của Nguyễn Du tất cả tác động thế nào đến bạn nghe (đọc)?“Cày đồng đã buổi ban trưa
Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày
Ai ơi bưng bát cơm đầy
Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần” -Bài ca dao này lưu lại trong em quan tâm đến gì?
GV: trong những tác trả văn học tập VN, em ham mê nhất người sáng tác nào? do sao?- HS trả lời và lí giải.GV: đối chiếu sự khác biệt giữa phong thái thơ của hai chị em thi sĩ sau:Bước cho tới đèo Ngang nhẵn xế tà
Cỏ cây chen lá, đá chen hoa
Lom khom dưới núi, tiều vài ba chú
Lác đác mặt sông, chợ mấy nhà
Nhớ nước nhức lòng bé quốc quốc
Thương công ty mỏi miệng dòng gia gia
Dừng chân đứng lại, trời non nước
Một miếng tình riêng, ta với ta( Bà huyện Thanh Quan)Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi
Này của Xuân Mương mới quệt rồi
Có phải duyên nhau thì thắm lại,Đừng xanh như lá bạc bẽo như vôi.( hồ Xuân Hương)- Sự điềm tĩnh, nhẹ nhàng, trầm bi tráng của Bà huyện Thanh Quan, Sự đanh thép, dõng dạc của hồ nước Xuân Hương đã tạo nên nên phong thái thơ không giống nhau của mỗi người.- Em hiểu thế nào là tính cá thể hóa?
VD: nhà cửa “Tắt đèn” của Ngô vớ Tố với “Lão Hạc” của phái mạnh Cao rất nhiều viết về những người dân nông dân trước CMT8, Ngô vớ Tố biểu lộ nỗi nhức về thể xác của không ít người nông dẫ thì phái nam Cao lại xoáy sâu vào nỗi nhức tình thần của nhân vật.à
Mỗi nhà văn nhà thơ đều phải có cách sử dụng ngôn ngữ không giống nhau thể hiện một giọng riêng, một phong thái riêng, rất khó bắt chước giỏi pha trộn.II. Phong thái ngôn ngữ nghệ thuật1. Khái niệm:- Ngôn ngữ thẩm mỹ và nghệ thuật đều thống tuyệt nhất ở ba đặc thù cơ bản: tính hình tượng, tính truyền cảm, tính thành viên hóa. Những đặc trưng này làm ra PCNN nghệ thuật.- phong thái ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ (văn chương) là loại PCNN dùng trong các văn phiên bản thuộc lĩnh vực văn chương: - Văn xuôi - Thơ - Kịch2. Những đặc trưng cơ phiên bản của PCNN nghệ thuậta. Tính hình tượng:- Tính mẫu là đặc trưng cơ phiên bản của ngôn ngữ nghệ thuật.- Được tạo thành thông qua những biện pháp tu từ: ẩn dụ, hoán dụ, so sánh,- Tính hình tượng làm cho ngôn ngữ nghệ thuật trở yêu cầu đa nghĩa. - Tính đa nghĩa của ngôn ngữ nghệ thuật có dục tình mật thiết với tính hàm súc.b. Tính truyền cảm:- Tính truyền cảm được biểu thị thông qua: tự ngữ, câu, giọng điệu,- Tính truyền cảm làm cho người đọc cùng vui, buồn, tức giận, yêu thương,...như chính bạn nói (viết).c. Tính thành viên hóa:- ngôn ngữ là phương tiện diễn tả chung của xã hội nhưng lúc được các nhà văn nhà thơ sử dụng thì mọi cá nhân có một giọng riêng, một phong thái riêng.- biểu hiện ở vẻ riêng biệt trong từng khẩu ca của nhân vật trong công trình nghệ thuật.Hoạt rượu cồn 3:GV khuyên bảo HS làm bài bác tập.GV: yêu thương cầu học sinh đọc đề bài xích 1, 2, 3 cùng trả lời, tiếp đến GV thừa nhận xét, vấp ngã sung.GV: gợi ý HS làm bài 4: tìm điểm tương đương nhau trong bố bài thơ- tía bài thơ không giống nhau như cầm cố nào:+ Về hình tượng+ Về cảm xúc+ Về từ bỏ ngữ+ Về nhịp điệu
III. Luyện tập1. Bài bác 1:Các phép tu từ tạo thành tính biểu tượng của ngôn ngữ nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng,... Và nhất là cách nói hàm ẩn một trong những ngữ cảnh tu từ.2. Bài xích 2:Tính mẫu là quánh trưng quan trọng đặc biệt nhất. Vì:- Nó là phương tiện đi lại và mục tiêu của sáng chế nghệ thuật. - vào tính biểu tượng đã có các yếu tố tạo cảm giác và truyền cảm.- biện pháp lựa lựa chọn từ, câu để xuất bản hình tượng thẩm mỹ và nghệ thuật đã thể hiện các tính sáng tạo của phòng văn.3. Bài 3:a. Canh cánh: thường trực, day dứt, trăn trở, băn khoăn.b. Rắc, giết: nhấn mạnh sự hung tàn của kẻ thù.4. Bài 4: - Điểm kiểu như nhau:+ Đều lấy cảm xúc từ mùa thu.+ Xây dựng thành công xuất sắc hình tượng mùa thu.- không giống nhau:+ Về hình tượng:Mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến với khung trời bao la, vào xanh, tĩnh lặng, dịu nhàng. Trong thơ lưu lại Trọng Lư, ngày thu có âm thanh xào xạc. Trong thơ Nguyễn Đình Thi, mùa thu tràn đầy sức sinh sống mới.+ Về cảm xúc:Nguyễn Khuyến yêu cảnh vào sáng, tĩnh.Lưu Trọng Lư xao xuyến với sự thay đổi nhẹ nhàng.Nguyễn Đình Thi cảm nhận được sự hồi sinh của dân tộc trong mùa thu+ Về từ bỏ ngữ:Nguyễn Khuyến: từ bỏ ngữ chỉ cường độ về khoảng tầm cách, màu sắc, trạng thái hành động.Lưu Trọng Lư: cần sử dụng âm thanh biểu thị cảm xúc.Nguyễn Đình Thi biểu đạt trực tiếp hình ảnh và cảm xúc.+ Về nhịp điệu:Thơ Nguyễn Khuyến: nhẹ nhàng.Thơ lưu giữ Trọng Lư: chậm, buồn, đầy băn khoăn, trăn trở.Thơ Nguyễn Đình Thi tiết điệu vui say, náo nức.à cách chọn từ bỏ ngữ nhằm tạo mẫu mùa thu, nhịp điệu khác nhau. Hình thượng 3 ngày thu của ba tác giả không thuộc thời đại: rất khác nhau ở phong thái ngôn ngữ cá thể (tính cá thể hóa).E. CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:1. Củng cố:- thay nào là ngôn ngữ nghệ thuật?- phong thái ngôn ngữ nghệ thuật có mấy đặc thù cơ bản? đề cập ra?
Cho ví dụ như từng sệt trưng?2.Dặn dò:Chuẩn bị làm bài viết số 6.Nhận xét của cô giáo hướng dẫn
Phê chăm nom của Giáo viên giải đáp Sinh viên kí tên Cô Phan Ngọc Thùy Nguyễn Họa My
File thêm kèm:
